心灵鸡汤

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浅谈潜能生的转化工作

2011-10-24 08:00:00 来源: 作者:刘湘 【 】 浏览:1008

班主任对学生应是一视同仁,不偏爱,也不嫌弃。如何使他们也同样发出和谐优美的光,是一项艰巨细致而又复杂的工作,我们必须付出无私的关爱与辛苦,更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。
一、真诚地与学生交流,以心换心,以情感人
爱是教育的基础和前提,只有热爱那些问题学生,才能走进他们尘封的心灵天地,做好他们的转化工作。后进生形成的原因各不相同,有的是由于家庭原因造成的,有的是出于社会上不良环境的影响,也有的是由于学校甚至是教师不正确的教育方法造成的,更有的是三方面原因综合造成的。不管共成因如何,但没有—个孩子天生就甘心落后,其内心深处比其他孩子更渴望得到别人的理解与尊重,更渴望体验到成功的喜悦,甚至也许会蕴藏着更强大的潜能,所以我们做好后进生转化工作的第一步就是要走近他们,了解和理解他们。其中最有效的两个途径就是家访与谈心。
(一)谈心。后进生的转化工作也离不开耐心坦城的谈心工作。谈心工作不是简单的说教,尤其是对后进生。后进生通常对教师的管教带有抵触情绪,如果对他们进行严厉的批评,不能从根本上解决问题,甚至会适得其反。所以对待后进生的缺点和错误,不能一味地去批评和指责,而应该晓之以理、动之以情、循循善诱。这种谈心要建立在理解、尊重与信任的基础上,把握每个后进生的心理,了解他的需要,解决他的困惑,这要求我们的谈心工作不应是随机性的,而应每次都有明确的目的和精心的准备。每次谈心时,我都与学生平起平坐,以朋友相称,以他感兴趣的话题谈起,突破他的心理防线,消除敌对情绪,以他所愿接受的方式逐步地引导他走出误区。例如,我与爱踢球的李运鹏对球员的素质及中国足球的发展,这样一来,我成为他们可以依赖的知心人,从而增强了积极的道德情感。“冰冻三尺,非一日之寒”,对差生的转化也是,融冰三尺非一日之暖,在每次的交谈中珍视他们认识上的点滴进步,不断地鼓励和引导,终于重新塑造起一个个鲜活的灵魂,将他们一步步引入生活的正轨。
(二)家访。由于家庭教育在整个教育中有着重要的地位和作用,它既是孩子智力开发的摇篮、精神文明的窗口,更是学校教育、班级建设的基础。家访是我们了解学生的一个必经之路,也是后进生转化工作的一个必要条件。通过家访,我们一可以真正走入后进生的生活,了解后进生成因;二可以切实指导家长采取教育孩子的正确方法和提高教育能力;三可以在情感上感化后进生及其家长,得到他们的信任与配合。
二、积极发掘后进生的闪光点,给他们以自信,促进后进生的转变
每个学生都有优缺点,在后进生身上也同样有不易被人发现的优点。有位老师曾说:“在犯错误的学生面前,困难的不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面——长处,只有找到了长处,才算找到了错误的克星,才帮他找到了战胜错误的信心的根据地。”我都力争结合学校的活动将班级的活动组织得多姿多彩,尤其注意让后进生在活动中发挥举足轻重的作用。
总之,后进生的转化是一个既古老又新鲜的话题,需要班主任的教育机智、先进的教育理念和工作艺术,更需要班主任心中的一汪永不断流的爱之甘泉,让我们继续探索教育工作的新思路和新方法,从而无愧于“太阳底下最光辉的事业!”