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做孩子们的好朋友

2017-08-30 15:51:40 来源: 作者:小学部   姜佳 【 】 浏览:414

今天很荣幸能够在这里和大家一起进行经验交流。说实话在玉潭的十年,是成长的十年。周围都是努力积极向上的优秀老师,从你们的身上学到很多,收获很多。今天我要跟大家分享的话题是---做孩子们的好朋友。我将从课堂内以及课堂外如何与孩子做朋友来谈谈我的做法。

课堂内做好朋友

兴趣是最好的老师,为了让孩子对我的课堂感兴趣,在教低年级时,我是这样做的,

一.玩中学,学中玩。

低年级的孩子活泼好动,注意力不够集中。上课为了吸引孩子的注意力,我常会做一些颜色鲜艳,精致可爱的教具,会采用适当的游戏来学习和操练单词句子,这是我在教11届一年级时归纳整理的一些游戏。有的游戏能训练学生的听力,如:猎人与狼。有的能帮助他们加强认读,如:爬楼梯。我会根据自己具体的教学小目标而选择不同的游戏!有时会将所学内容巧妙的编入孩子们所熟悉的童话故事中,借助ppt来讲述故事,渲染童话故事中的那种魔幻色彩(举例:简单介绍二年级一堂随堂课的设计)。甚至有时候会把自己可爱俏皮的一面表现出来,扭动起胖胖的身子,用夸张的动作和他们一起唱唱跳跳,总之,就是让学生在学中玩,玩中学,快乐地学。

二.学中演,演中用。

到中年级教学内容偏重于日常的对话,从低年级的单词句子到中年级的对话,内容多了且难了,我会根据教学内容选择合适的教学方法,比如对话课,多会选择情景教学法,如在课堂上模拟生活中的真实情景如购物,生病就医,开生日party,举行运动等等!让学生充分的体验,参与到课堂上来。我的每堂课最后都会有一个对话表演的环节,能够培养学生的语言表达能力,培养他们的创新能力。我会鼓励她们大胆的创设生活情景来进行表演,新旧知识巧妙的应用在自己的对话中,在生活中来真实的用语言,比如在学习购物的话题时,樊羽鹤组就来了一个情景大串烧,先是打电话相约周末去公园野餐(应用打电话的语言表达),再考虑天气的问题观看天气预报(天气的语言表达),最后是见面一起去超市购物(本节课新学内容)。我也会将所学主要句型编成朗朗上口的chant,既能够提高学生的学习兴趣,又能够帮助学生记忆巩固课文。

三.听说读写全力培养。

五年级以前,听说读写能力我会更注重于听说能力的培养,从五年级开始学生的听说读写能力我会全力培养。比如:六年级下册第四单元,在教授这一单元时,我共花了四课时,第一课时上A.B部分上的阅读课,首先师生对话讨论所熟知的中国的节日以旧知引新知,为接下来所学习的植树节做铺垫!接着听原声碟片,通过听引出植树节,以及节日时间,并将内容板书在黑板上。然后通过补充课外资料让学生了解植树节的由来,让学生在接下来的口头表达以及写作中更加有话可说。接着小组合作讨论植树有哪些好处,将学生讨论的内容板书在黑板上,最后通过读课文证实讨论结果!整个板书最后就成了一篇关于植树对人类有好处的小作文,为后面学生的写作也作了铺垫!第二课时学习c部分,我将内容进行了拓展,先复习植树的好处,再讨论植树节想种什么树,最后学习如何种树!第三课时学习D部分采用阅读课的方式,对于其他学生只要求读懂文章会做后面的习题! 而对于优生我会要求能用英语表达人们为什么砍树以及带来的危害,也就是将这个阅读文章背完。第四课时,E部分,小练笔。首先是通过师生,生生问答互动的方式复习前几课时学习的内容,其实就是口头作文的训练,接下来要求学生动笔写一篇关于植树的小作文,大部分学生都知道将前面已学知识进行加工整理便成了一篇小作文,少数优生写成了一篇议论文!(展示学生作品) 每个单元我几乎都会有小练笔,从口头作文到笔头作文,慢慢地,学生会觉得这是一种享受,颇有成就感。优生不再满足于课本上的知识,自己会有意识地从课外积累好的词句用于自己的作文中。

课堂外做好朋友

接下来,我要说的是课外和孩子做朋友。亲其师则信其道,当教师必不可少的,甚至几乎是最重要的品质就是爱学生。老师爱孩子,孩子就会爱老师,就会愿意亲近老师,进而喜欢上老师的课。我主要从以下三个方面,谈谈我的一些具体做法。

一、      走近学生,了解学生,拉近距离,亦师亦友。

1.课余时间,和在走廊上踢毽子的孩子比赛踢毽子,和颠乒乓球的孩子pk谁颠球最多,和跳短绳的孩子合作跳绳,以至于只要看见我在走廊经过,他们都会主动邀请我参加他们的活动。

2.侯课时间,我觉得这也是走近学生的好时机。在这个时间段我会在教室里转一圈,会观察教室里孩子的一举一动。在玩耍嬉戏的孩子,我会走过去摸摸他们的头,对他们笑一笑,并叮嘱一句注意安全。看见窃窃私语的女孩子我会凑过去,用神秘的微笑,好奇的语气问在八卦什么东东呢,有些孩子会很乐意跟我分享他们的小秘密,有些孩子会警惕的说不能告诉你,那我会调皮的回应放心吧,我不会告诉任何人的,一副跟他们是铁哥们,誓死会替他们保守秘密的样子,他们会慢慢放下警惕,如实告之,班上的许多秘密都是这种方式获得的。对于利用下课时间认真学习,认真讨论题目的孩子,我会在上课初始对他们一一点名提出表扬。

多走近孩子,多观察孩子,多了解他们,久而久之,孩子们和我亲热起来,他们课后总喜欢围着我,说这说那,告诉我他们开心的事,也向我诉说这样那样的烦恼。也使我从侧面及时掌握了他们的生活以及学习状态。111班的某某是个开朗活泼能干的女孩子,但个子不高黑黑的,在第一次内招考试前,感觉他在学习上有点心不在焉,我正想找个机会和她谈心,她就主动找上我了。那天我正在护导,下课他就很郁闷的来找我,(她早就告诉过我喜欢樊羽鹤)她告诉我他喜欢的男生看见她就躲,不跟她说一句话,即使说了话也是说她又矮又胖又黑损人的话。我就以朋友的身份劝她,你很可爱不过他躲着你说明你不是他的菜,作为女孩子要矜持点,不要把对男孩子的爱慕之意这么赤裸裸地表现出来,男孩子会被你吓坏的。那个男孩子不愿意跟你说话,说明他不喜欢你,你就不要那么执着了,只会招来他的更加的反感,我一看你这段时间学习状态就不对,英语课也不怎么发言,数学也一塌糊涂,你要多花点心思在学习上,成绩好的女孩子也是很有魅力的。谈话后她的变化还是挺大的,在第一次的内招考试中,她考了年级第49 名,进步还是挺大的。

二.不分好差,一视同仁,鼓励帮助,共同进步。

       11届我带了三个班,共160多名学生,论他们的家境,有贫富之分;论学习,有好坏之分,他们的兴趣爱好,行为习惯,脾气秉性,也千差万别。可在我眼里,他们只有天赋的不同,成长的差异,而绝没有优生差生之分,白天鹅需要爱,丑小鸭更需要爱,作为老师要以博大的胸怀和无私的精神,去爱每一个孩子,去爱孩子们的一切。我是这样想的,也是这样做的。在六年二期,113班转来一个叫某某某的男孩子,他爸爸是一小学的校长,妈妈是一中学的英语老师,虽然出生在书香门第,可这个孩子成绩并不好。在家长,老师,同学面前说话也很没礼貌,说什么都是一副不耐烦的样子。上课从来不举手发言,听我的英语课就像是在看猴子耍把戏听不懂,第一次英语考试只得了34分。看到这种情况,我非常着急,找他谈话,他也不做声,只不停的打哈欠摸眼睛,其实他是在用打哈欠来掩饰伤心落泪,我能够感受到他还是挺在乎学习的。我关切地询问一些以前的英语学习情况,他就是什么也不说。那我就只能改变对策,将询问改成安慰和鼓励,让他自己给自己设定学习小目标每次进步5分,争取到毕业会考能够上70分,让他看到希望又不觉得有压力。平时我会利用放学后的时间一对一的辅导他,慢慢发现,他在课堂上会偶尔举手发言了。但是他只要遇到困难仍然会脾气暴躁,无助地抓头,于是我召集他们小组开了个会,我将他们组的辅潜工作进一步细化,在不影响其他优生的前提下,我安排一个优生负责他的背书(手把手告诉他怎么抓关键词句背课文),安排一个学生负责他的默写,老师、同学的关心和帮助温暖了他,慢慢地,他开朗起来,会主动和老师同学说话,会主动来问作业,问题目,成绩也在稳步前进。和他爸爸妈妈交流,家长很欣喜于孩子的进步,感谢老师的教导,我就将功劳归功于孩子的努力,家长对老师工作的大力支持,这样家长更加配合我的工作,在家里抓默写,抓背书,(家里学校背两遍)到毕业会考前,他最好的一次英语成绩是87分。作为老师,当看到那些怯生生的孩子徘徊于门外时,我们就是要及时地拉住他们的小手,把他们领进知识的殿堂;当那幼小的童心感到孤独无助时,我们就是要向慈母一样予以关注和呵护,我们要用自己的温暖,驱走他们心中的冷漠,给他们以信心和勇气。看上去是小事,却往往影响着孩子们的一生。

三.培养助手,给予信任,凝聚力量,取得辉煌。

      作为英语老师一个人教三个班,很多事情不可能亲力亲为,那么只能培养得力助手来协助我完成相关的一些教学任务。新学期初,首先我会在班上选出英语成绩好,有责任心以及组织能力的孩子做课代表,一般我会选三个,一个课代表负责家庭作业,课堂作业,一个课代表负责默写作业,一个课代表负责背书,分工明确,各司其职。再将三个班的课代表聚在一起,将我本学期的计划,要求,目标告之他们,并强调我们目标的实现离不开课代表的全力协助,突出他们的重要性,并表示对他们充分信任。同样再分别分班召集组长会议,要求组长召集组员开会,组内安排好一对一的辅潜,以优带潜,制定好每个人每月的学习小目标。最后,我会在每班开个动员大会,定下班级每月目标,鼓励大家齐心协力,并表现出对他们信心十足。这样培养得力助手,不但减轻了我的负担,而且事实证明学习效果还是挺好的。

新学期,我愿意大力学习和借鉴各位同仁的宝贵经验,以自己的微薄之力,进行大胆的实践和探索,以自己更加深挚的爱,去爱一切孩子,去爱孩子们的一切。以期更好地走进孩子们的心灵,更好地去做孩子们的知心朋友!